2020年11月12日 星期四

NO.210 新書讓您久等了~《讓您久等了•2》+《再一次 過獨木橋》


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2020/11/12第211期  訂閱/退訂 看歷史報份
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編輯手記

享受閱讀的樂趣

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人家都說,出版業是三大窮忙行業之一(我不知道另外兩種是什麼),但是我們為什麼還是每天忙得不亦樂乎(還是苦中作樂?),工作時間沒有比較短,報酬卻很微薄,看到好書就跟傻子一樣,心想著讀者們應該也會跟我們一樣喜歡吧......


其實我們真正想要達到的目標,就是讓很多很多的孩子都能享受閱讀的樂趣,就像圖片中的小女孩那樣......

認識字不一定能享受閱讀的人比比皆是,因為很多大人都是這樣。
但是,一旦你嘗過閱讀的趣味,感受過閱讀的美好,你就可以在字裡行間真實或杜撰的故事當中,與故事主角們一同歡喜悲傷交織。

你說真要能得到什麼,那也未必「有」,但你若說它「沒有」,那也未免太小看它在生命中的力道。
所以這份神祕的力量可真的不是人人能懂的,有書緣的你,不用我們大聲疾呼,自然也能在書裡相遇吧...雖然看似佛系,但在3C盛世,書本來就是為了知音存在的,難道不是嗎?


                                                    圖取自/《你在哪裡閱讀?》

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本期主題

我們對孩子的十大誤解

  1. 在孩子尚未準備好之前,我們就期望他們能夠做到。我們要嬰兒 保持安靜。我們要一個兩歲的孩子動也不動的坐好。我們要一個四歲的孩子清理自己的房間。不管是上述的哪一種情況,我們都很不切實際。我們只是準備要讓自己 覺得很沮喪,並且要讓孩子不斷面對重複的失敗,來取悅我們而已。然而,許多父母都會要求他們年幼的孩子,去做一些即使對大孩子來說仍頗感吃力的事情。當這 種情況發生時,我們就是在要求孩子不要做出他們年齡應有的表現。
  2. 如果孩子無法達到我們的要求,我們就會很生氣。孩 子只能做到他們能做的事情。如果孩子做不到我們要求的事情,去期望或要求更多,對孩子來說並不公平,而且生氣也只會讓事情變得更糟糕而已。一個兩歲的孩子 只能表現得像兩歲,一個五歲的孩子不可能跟十歲的孩子一樣,而一個十歲的孩子也不可能表現得像成人一樣!期望得太多不但與事實不符,而且一點幫助也沒有。 孩子能夠掌控的事情畢竟有限,如果我們不了解孩子能力上的這些限制,只會讓彼此都覺得很挫折。
  3. 我們誤解孩子的動機。如 果孩子達不到我們的要求,我們就會認為他在故意反抗。為了要釐清事情的真相,我們必須從孩子的觀點,仔細看看整個情況。事實上,一個「反抗」的孩子,很可 能是病了、累了、餓了、覺得很難過,或是因為心情不好或身體不舒服,或是他正在面對一些我們沒有發現的問題,例如:食物過敏,所以才會有這樣的反應。如果 我們認為孩子是在故意挑釁,那麼這些導致孩子行為發生的可能因素,就會被我們忽略掉了。
  4. 我們希望孩子能像大人一樣。我 們忘記了孩子應有的面貌,並期望我們的孩子能夠表現得比實際年齡成熟,最好能像個大人一樣。然而事實上,一個健康的孩子注意力集中的時間非常短暫,而且會 躁動不安、吵鬧,就連情緒的起伏表現也很明顯。所以,所有這些我們認為的問題,根本就不是什麼問題,只不過是一個正常孩子的正常特性罷了。相反的,應該是 我們的社會和它對於孩子完美行為的期望不正常才對。
  5. 我們背道而馳。我 們期望和要求孩子滿足我們的需求——要安靜、要好好一覺到天亮、要聽我們的話……等等。我們不但沒有盡到滿足孩子需求的職責,反而還期望孩子能夠滿足我們 的要求。我們過分的把焦點放在我們自己未被滿足的需求和挫折上,讓我們忘記了孩子也有自己的需求,而他們無法自己滿足自己。
  6. 我們會在孩子犯錯時,責備和批評他們。然 而,孩子的生活經驗畢竟有限,所以他們無可避免的會犯錯。不論任何年齡,錯誤都是學習過程中很自然的一部分,但是,我們不但不了解和幫助孩子從錯誤中學 習,反而還去責備他們,好像他們應該一次就把事情做得完美無缺。人都會犯錯:孩子也是人,理所當然也會犯錯,這是無可避免的。然而,我們卻用驚訝和失望, 來回應孩子的每一個錯誤、違反規則,和我們所謂的不適當行為。
  7. 我們忘記責備和批評會讓孩子受到多大的傷害。雖然有許多父母開始了解,體罰孩子錯誤又有害,但許多人卻忘記,對孩子來說,父母生氣的話語、羞辱和責備會有多痛,這只會讓孩子覺得自己做得不好、沒有能力和不受父母疼愛。
  8. 我們忘記愛的行動會多麼有幫助。我們掉入了責備和不適當行為的惡性循環中,我們並沒有跳脫出來,用和善的語言和擁抱,給孩子愛、安慰、自尊和安全感。
  9. 我們忘記自己的行為最有影響力。我 們所做的事情比起我們所說的話,對孩子的影響更大。用打人的方式,來告訴孩子「打人不對」的父母,事實上卻正在教孩子「打人是對的」,至少對那些比較有權 力的人而言就是這樣。相反的,用和平的解決方法來處理問題的父母,卻能教導孩子成為一個和平的成人。問題和挑戰是我們教導價值觀的最好機會,因為孩子能夠 在真實生活的情境中學得最好。
  10. 我們只看見孩子外在的行為,卻沒有看到孩子內心深處的愛和好的意圖。當孩子的行為讓我們覺得很沮喪的時候,我們應該盡可能的假設最好的情況。我們應該假定孩子並沒有什麼惡意,而且他已經在當時各種情況和自身生活經驗的條件下,努力做到了最好。如果我們總是認為孩子一定會盡可能的表現到最好,那麼孩子就可以放心的去盡他最大的努力。
(以上內容摘錄自《聆聽孩子的聲音》p83-86)

【延伸思考】

常 常有人會將「開放式教育」簡化為「溺愛和寵愛」孩子,但我喜歡將它稱為「有框框的自由」。也就是,真正開放的精神絕對不是漫無邊際的「放縱」,而是讓孩子 可以在「框框」裡安全自由的探索和發展。我們的教育模式也常常陷入「溺愛和寵愛」 以及「權威」的兩個極端中,可是所謂的開放或民主教育的方式,其實可以有第三種選擇,那就是當「有威信」的大人。一方面接納孩子的需求,一方面引導孩子學 習暫緩需求。


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好書報報

新書讓您久等了...

《讓您久等了•2》+《再一次 過獨木橋》

珍藏不一樣的五味太郎
五味太郎的圖畫書一向很能吸引孩子的目光,因為他總是能從孩子的觀點看待萬事萬物,自然能夠引起孩子的共鳴。

但這個系列的五味太郎非常不一樣喔!圖像上沒有鮮豔的色彩,只憑著圖文對照的方式,突顯幽默的趣味。
在之前出版的《讓您久等了》一書中,雖然我們平常沒看過動物等待用餐的樣子,但是五味太郎就有本領,把這些畫面帶到你的眼前,讓你忍不住跟著一起想像!!這一次,在《讓您久等了•2》一書中,又有哪些人、哪些事「讓您久等了」呢?趕快跟著五味太郎一起來想像吧!

 




2020真是「非常特別」的一年......
大家都辛苦了,好不容易熬到一年的最後2個月~
從來沒有想過看到封面上的飛機會這麼有感覺,要坐飛機恐怕還得再等等再等等......就先跟著五味太郎的書笑一笑、放鬆一下吧:)
還可以把第一本《讓您久等了》找出來一起搭著看喔,見證一下大師的幽默感,真是不同凡響。

當然,也少不了另外一本新書《再一次 過獨木橋》

在《過獨木橋》一書中,我們看到各式各樣不同的動物過獨木橋的樣子,這次在《再一次 過獨木橋》裡,換成由各式各樣不同的人來過獨木橋囉......究竟他們要怎麼「各憑本事」過橋呢?看了就知道!


值得關注的是,上一次活力十足的過橋卻活力十足的掉下橋的小男孩這次又來囉......他想要再一次挑戰看看過獨木橋,結果......他究竟能不能夠順利過橋呢?一起來看看吧!



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